學(xué)校是傳承文明、傳播文化的場(chǎng)所。文化立校成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。校園文化具有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的熏染作用。正如泰戈?duì)査f(shuō)，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美”。近年來(lái)，在至善育人辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我們確定了基于學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的藝體教育辦學(xué)特色創(chuàng)建目標(biāo)，并以創(chuàng)建工作為抓手，對(duì)如何在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)行了認(rèn)真的思考，并做了有益的探索。四川龍騰展示在校園文化打造上有著突出的貢獻(xiàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)為四川省內(nèi)諸多學(xué)校進(jìn)行了校園文化規(guī)劃和策劃、設(shè)計(jì)，已經(jīng)掌握了充足的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的視覺(jué)表現(xiàn)力，四川龍騰展示以優(yōu)秀的實(shí)際行動(dòng)改變了校園的文化氛圍，為校園文化氛圍營(yíng)造添磚添瓦，成功的實(shí)現(xiàn)了校園文化整體策劃打造，并以此為中心，將學(xué)校的辦學(xué)理念、尊師重道的精神融入其中。

一、美化校園環(huán)境建設(shè)環(huán)境文化

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“要使學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話，發(fā)揮出人們期望的教育功能”。為了達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，我們統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校環(huán)境布置，設(shè)立傳統(tǒng)美德長(zhǎng)廊，推介優(yōu)秀兒童歌曲，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，從而讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中受到潛移默化的熏陶。

1.設(shè)立傳統(tǒng)美德長(zhǎng)廊

我們?cè)诮虒W(xué)樓過(guò)道兩側(cè)設(shè)立了中華民族傳統(tǒng)美德長(zhǎng)廊。每塊展板以圖文并茂的形式展示了《二十四孝》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。朗朗上口的文字，使學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟了中華民族的傳統(tǒng)美德;而生動(dòng)形象的繪畫，以其特有的藝術(shù)感染力，強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)其內(nèi)涵的深刻理解。

2.推介優(yōu)秀兒童歌曲

優(yōu)秀的兒童歌曲在孩子們成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。它們以其歡快優(yōu)美的旋律和昂揚(yáng)向上的歌詞激勵(lì)了一代又一代兒童少年熱愛(ài)生活，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們?cè)诮虒W(xué)樓與綜合樓之間的三層連廊兩側(cè)墻壁上以噴繪的形式向?qū)W生推介了許多優(yōu)秀兒童歌曲，包括《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《讓我們蕩起雙槳》《少年少年祖國(guó)的春天》等。孩子們看到后，往往會(huì)不由自主地唱起來(lái)。久而久之，在這些優(yōu)秀歌曲的熏陶下，孩子們的藝術(shù)欣賞水平和思想境界都得到了顯著的提升。

3.展示優(yōu)秀學(xué)生作品

特色創(chuàng)建工作的大力推進(jìn)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。孩子們書畫水平的提高就是典型的例證。為了展示這些成果，強(qiáng)化學(xué)生的小主人意識(shí)，在美化校園環(huán)境時(shí)，我們適時(shí)展出眾多優(yōu)秀學(xué)生作品。在學(xué)校櫥窗、樓道及走廊的兩側(cè)、各班教室里，我們都安排了專門的版塊，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀書法、繪畫作品。隨處可見(jiàn)的優(yōu)秀作品，激發(fā)了小作者們的自信心和自豪感，也使其他同學(xué)受到了藝術(shù)熏陶和思想教育。

二、開(kāi)展多種活動(dòng)建設(shè)行為文化

1.抓好教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了充分發(fā)揮這一主陣地的作用，有效打造至善課堂，我們做了兩方面的工作：

一方面，打造師資隊(duì)伍，努力提高藝體學(xué)科教師素質(zhì)。我校八位藝體教師年齡都在40周歲以下。近年來(lái)，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，他們當(dāng)中先后涌現(xiàn)出一位市級(jí)教壇新秀、三位縣級(jí)骨干教師。重視提高基礎(chǔ)學(xué)科教師素質(zhì)。在開(kāi)展跑操訓(xùn)練和海安花鼓排練等活動(dòng)時(shí)，我們要求全體教師到場(chǎng)參加――他們不僅要組織學(xué)生，更要參加活動(dòng)，為學(xué)生做出表率。這樣雙管齊下，有效提高了全體教師的綜合素質(zhì)。

另一方面，優(yōu)化課堂教學(xué)，圍繞《2014年南通市課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的課堂教學(xué)基本要求，學(xué)校引導(dǎo)全體教師尊重學(xué)生個(gè)性差異，探索創(chuàng)設(shè)以“尊重個(gè)性、和諧發(fā)展”為引領(lǐng)的理想課堂。在優(yōu)化藝體學(xué)科課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還要求基礎(chǔ)學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂教學(xué)中適時(shí)引入藝體教學(xué)形式，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)科綜合。這樣，不僅創(chuàng)新了教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，還實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)

海安花鼓是海安的地方傳統(tǒng)藝術(shù)形式，曾在國(guó)慶五十周年天安門廣場(chǎng)文藝晚會(huì)上展演過(guò)。為了傳承這一寶貴的歷史文化，學(xué)校決定以特色創(chuàng)建為契機(jī)，創(chuàng)建“千人花鼓”品牌。我們請(qǐng)縣歌舞團(tuán)的專家為我們編排了動(dòng)作，先由幾位音樂(lè)老師進(jìn)行分班教學(xué)，再利用大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行全校組合排練。經(jīng)過(guò)近一年堅(jiān)持不懈的努力，這項(xiàng)工作已初見(jiàn)成效。今年6月，在全縣中小學(xué)特色活動(dòng)展示中，孩子們整齊的動(dòng)作、多變的隊(duì)形、鏗鏘的鼓聲和宏大的場(chǎng)面震撼了蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、老師。 3.組織節(jié)慶活動(dòng)

我們通過(guò)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等專題活動(dòng)及兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等慶?；顒?dòng)，把學(xué)校的節(jié)慶活動(dòng)與藝體教育相結(jié)合，形成了富有特色的節(jié)慶文化。每年4月份，我們要舉辦校園體育節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括廣播操比賽、小籃球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。每年11月份，我們要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括文藝匯演、獨(dú)唱比賽、課本劇表演、優(yōu)秀書畫作品展覽等。每年兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，我們總要舉行文藝匯演。這些活動(dòng)，既展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又豐富了大家的校園生活，更進(jìn)一步展現(xiàn)了我校特色創(chuàng)建工作成果。

三、堅(jiān)持至善育人建設(shè)精神文化

1.確立辦學(xué)思想

辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想，是一定價(jià)值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國(guó)家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長(zhǎng)在一定教育思想支配下，融進(jìn)自己和教職工群體對(duì)教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際形成的、治校育人的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

黨的十八大明確要求“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。教育的根本對(duì)象是人，根本任務(wù)是育人。學(xué)校立足自身實(shí)際，確立了至善育人的辦學(xué)思想。在這一思想指導(dǎo)下，我們確定了藝體教育辦學(xué)特色目標(biāo)：創(chuàng)新至善管理，打造藝體教育特色學(xué)校;創(chuàng)設(shè)至善環(huán)境，展示特色鮮明校園文化;構(gòu)建至善課堂，踐行以生為本辦學(xué)理念;實(shí)施至善德育，強(qiáng)化特色活動(dòng)育人功能。

2.培育學(xué)校精神

學(xué)校精神是建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)。它是學(xué)校文化的核心和集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓和支柱。

在工作實(shí)踐中，我們深深地感到，學(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動(dòng)因，是學(xué)校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標(biāo)志。它對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力。所以，兩年來(lái)，學(xué)校在辦學(xué)特色創(chuàng)建工作中，努力培育和弘揚(yáng)學(xué)校的五種精神――彼此成就的團(tuán)隊(duì)精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、行勝于言的踐行精神、勇挑重?fù)?dān)的擔(dān)當(dāng)精神、學(xué)生為本的人文精神。

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